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第8节（第2页）

从探望林学长回来，程尘整个人都有些蔫，看书都提不起兴趣，总觉着有什么堵塞着胸膛，很想深深喘几口气。

“……今天是本学期最后一堂语文课，老师有一个惊喜想给大家，同学们猜猜看，会是什么样的惊喜呢？”何老师笑吟吟地站在教室里，今天穿得格外正式，脸上还化了很淡的妆。

“大家一起出去玩？”

“每人发本何老师写的书？”

“不用写寒假作业！”王成光激动地欢呼，他的语文成绩向来数一数二——倒数。

何老师看着他笑：“同学们都猜错了。王成光，老师为了加强你对文字的感性，特地给你布置了摘抄读写作业，其他同学都没有，你最特别哟！”

“啊！不要……”王成光在惨叫声中谢幕了。

“好了，今天老师确实要带大家出去，但不是集体游玩。”

何老师的脸上浮现出神秘的笑容，低声说：“除了你们自己启灵时，同学们还有没有去启灵馆旁观过启灵仪式？”

“哇！”

同学都惊了，异口同声激动地欢呼。

那传说中神秘庄重，伟大非凡的启灵！自己启灵，自己启灵时懂个哔——啊！眼睛都才张开，话都不会说，吃喝拉撒都得学呢！

老油条装嫩的程尘都有点小激动了。

“想去吗？”

“想！！”

龙川果然强大，学校自带了附属启灵馆所。

据说是很多文科系的老师都有启灵的原书，少的一两本，多的也有三五本。只是多数老师写文的资质实在一般，原书的等级比较低，别说“州闻县达”，“乡知”的也不多，基本是“村晓”级别的，启灵个十七八人就灵性耗尽、歇菜湮灭，只能转出实体书供读者消遣了。

因为在文路上发展希望不大，所以这些老师主职专业还是教育。

也有雄心壮志一门心思走文路的，教职只是作为暂时的生活来源和跳板。这种人龙川可能也有，但肯定不多，起码程尘没见到过一个敷衍教职的，龙川百年名校，非常重视教核，不专注教职根本通不过。

何老师的第一本，也是目前唯一的一本原书，书名《轻荷》，是她在大学里苦心撰写的。刚写完时并没能启灵，花了两年多时间积攒素材，数修其稿，在第十四次正稿之后，终于灵性感应，文章启灵。

何老师说，那时她抱着书稿又哭又笑整整一天，人都恍惚了。第二天才想起要去文审局备案登记。而后，在启灵局的安排下入启灵馆为孩子们启灵。

可惜，从文成启灵到毕业三年后，这篇几乎是呕心沥血，自传体式的《轻荷》只启灵了五个年幼的孩子，也没有带来任何灵赋。最后一个孩子启灵时，文章原书上的灵光已明灭不定，眼看就要湮灭。

也因此，何婉遗憾地割舍了专职写文的梦想，成为了龙川的一名语文老师。

“……所以啊，这次启灵，就是老师亲自用原书启灵，但也可能是这本书的最后一次启灵。”何老师有些伤感，但很快又振奋起来，认真地鼓励孩子们：“像老师这样，没有好的文学天赋，通过努力，也许能够写出灵书。但无论如何也不可能赶上那些天赋灵性的文人，他们随手写下的都有可能是‘流芳百世’级别的灵书。

老师说这些，并不是打击大家，或者说没天赋的都不用学文写作了。而是想让大家在努力之余，珍惜自己的天赋，尤其是文学上的天赋。天才归于百分之九十九的汗水和百分之一的灵感，如果你有天赋，千万不要浪费践踏它，而是要用汗水浇灌，才不负老天的赐予。

‘天与弗取，反受其咎’，老师希望大家个个都能成为有用的人才，而不是‘伤仲永’。”

何婉看着孩子们天真憧憬又兴奋的笑颜，忍不住弯起嘴角。

龙川的启灵馆稍有点远，何老师约了校内电动小共交，很快把一班二十几个孩子一块拉到了启灵馆。

馆阁非常壮观，唐式石基木柱，形体稳健，庄重肃穆。占地极大，在林木掩映下，几乎看不到顶。程尘瞅着，比起灵缘的金顶启灵馆阁来，形态之美各有千秋，但在气势上确实更胜一筹。

王成光盯着馆厅前的匾额研究了半天，恍然大悟，大声念道：“连什么阁！”

同学们哈哈大笑，这家伙三个字就认出俩。

何老师点点头，称赞：“不错，王成光连隶书也能认出两个来了。‘连壁阁’，‘连’通‘联’，壁是美玉的一种，‘连壁’取其‘才华并美’的意思。我们龙川的‘连壁阁’在离州也是非常有名气的，曾经有多位大家光临……”

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