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第4章（第2页）

这样的气氛和环境，简直就是在折磨人。张美瑶不停的变化站姿，一会抱着胳膊，一会双手放在身后背靠墙壁，又一会索性双腿交叉，自顾自的弄着手指。

她和金玉琴明显是两种人。金玉琴可以一直安静的等着别人问话还扭扭捏捏才作答，但是张美瑶属于沉不住气的类型。

又是哎的一声，张美瑶有些生气道：“警官，你到底想问什么啊。如果我知道的，我一定马上告诉你。现在这事弄得我也心烦气躁。我也不想在拖下去了。”

“好！知道了！”杜克施依旧看似随意的应付一句，随即还在踱步。但是他的踱步很有特点，绝对不走远，只是在张美瑶的身边晃来晃去。

其实看到这一幕，虞雅婕已经明白杜克施要干嘛了。毕竟同一个小组，对待不同人员的手段见的多了。杜克施此举，实为斗气！但是这种斗气，可不是平常所理解的斗气，乃是，斗气势之意。

《曹刿论战》中所言，一鼓作气，再而衰，三而竭，此乃说到战斗中气势起伏。而实际上，在刑侦问话中，因为每个人都有自己的心理防御机制，所以，要想突破这个心理防御机制，同样得消磨对方的气势。

当然，这种手法也不是针对每个人都有效。杜克施最后挑选张美瑶，用这种方式对待，实则是他一早观察后才决定的。

从最初进入办公室，面对七名不同身份和个性的女性，杜克施要想在最短时间弄清楚每个人的情况，那他问话的顺序就非常重要。

他最先当然要问校长的情况，可是因为陈姗姗拿着手机直播，让杜克施不得不先处理陈姗姗和冯璐瑶的事情。再将那两人安抚后，杜克施重新回到正轨。他第一个问话校长，然后打量其他四名老师的神态动作。从校长口中，杜克施知道纳美妮亚和梁宇的关系，所以，杜克施确定在和校长问话后，首先要同纳美妮亚沟通。

当然，这中间出现了李雪莉主动回答的情况。在李雪莉的回答问题中，杜克施发现这个女人狡猾，且非常喜欢掩饰一些问题。所以，虽然杜克施点出李雪莉在撒谎。但是随后，为了节省时间，杜克施是不会更多和李雪莉交流，以免得到错误方向。

同纳美妮亚的交流，正如虞雅婕所言，是杜克施要确定纳美妮亚的气质类型和处事风格，从而对梁宇有个预判。在完成这些步骤后，杜克施又为何挑选金玉琴先问话？这当然是之前三分钟审视得到的答案。

在那三分钟中，虽然大家都是低着头，可是众人的表现却有不同。首先，在李雪莉提到金玉琴负责男生如厕问题时，金玉琴的反应非常快，她身体的抖动表明她的反应神经超过其他人，同时她本人很敏感，很害羞。这种人，一旦形成压迫，确实会马上将她所知说出来。她们一般不善于撒谎，因为一旦撒谎，那种瞬间的反应会出卖她们。其次，在杜克施同校长和李雪莉分别交流的时候。张美瑶当时也低着头，却还在摆弄自己的手指，且轻轻的抖动双腿。这个动作，是一种自我减压，表明张美瑶有自己的心理舒缓转移渠道，她的心理防御机制会比金玉琴要强。

正因为如此，杜克施才先挑选金玉琴，让其陪同自己回到教室，并且对金玉琴形成逼问态势。

不会撒谎的金玉琴很快坦白。从金玉琴的口中，杜克施很顺利的知道了学校有后门，同时，还知道张美瑶对小朋友有过打骂。在这些信息到手后，杜克施这才对张美瑶进行问话。

心理防御机制主要有五大类十六种情况，但每个人不可能同时掌握这十六种情况。所以，一般情况下，只要消磨掉最简单的防御机制便可以。

类似张美瑶这种用抖腿玩手指形成转移压力的心理防御机制的做法，杜克施最好的办法自当是先磨掉她的耐心，让其自己先沉不住气。而张美瑶当然沉不住气。一个对小朋友都没耐心的生活老师，又怎么可能耗得起。

之前杜克施将其扔在办公室，不闻不问，留到最后才将其叫出来，已经让张美瑶心中顿起波澜。现在杜克施更是一问三不应，让张美瑶本就躁动的脾性蠢蠢欲动。

所以，在张美瑶第三次开口，终于不耐烦的嗓门都变大后，杜克施终于开始和她交流了。因为他知道，这个斗气，斗的差不多了。

“张老师和张小鹏小朋友又或者和他的家长应该没什么过节吧。”

“这是什么话。我是生活老师，干嘛要和小朋友家长有过节。”

“但是金玉琴老师确实说你打骂过张小鹏。”

“好啊，我就说她回来之后不敢看着我，原来真的在警察面前说我坏话。”张美瑶咬牙切齿，气不打一处来，“警官，你可别听她胡说。那些小孩子不听话，难道我大声说两句都不行？你可千万别看某些人文弱的装成楚楚可怜的样子就觉得她的话可信。其实这些人是否一肚子坏水还未知呢。”

之前金玉琴评价张美瑶根本不喜欢小孩，也不爱目前这份工作，所以杜克施判断张美瑶实际上才是最敢说话的人。因为她无所谓，大不了不在这里干就行了。

反而李雪莉因为顾忌自己班主任身份，金玉琴因为性格原因外加喜欢下小孩，她们才是最不想挪地方，怕说错话得罪人的人。