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第121章 余切的第一个资助人三（第1页）
学校正需要苏彤来讲这句话！
下一个发表意见的，直接从系主任跳到了校长那里。他道：“为了做点生意不读书，是蠢人行为。你想想，你们年轻人喜欢余切，喜欢崔建。可是余切仍然在求学，崔建是在文工团进修过很...
林晓风站在日内瓦机场的登机口，手中握着一张前往北京的机票。这是他自认知伦理课程全球推广计划启动以来，第一次回到中国。他站在候机大厅的玻璃幕墙前，望着外面停机坪上缓缓滑行的飞机，心中思绪万千。
过去的一年，他走过了十几个国家，从纽约到开普敦，从巴黎到曼谷，每到一处，他都试图用最平实的语言，向不同文化背景的人解释认知伦理课程的意义。它不是一种意识形态的输出，也不是某种“西方价值观”的变种，而是一种关于思考的方法，一种唤醒个体意识的尝试。
然而，真正让他内心波澜起伏的，是即将面对的中国。
他知道，这将是最艰难的一站。
飞机起飞后，林晓风靠在座位上，闭上眼睛，脑海中浮现出十年前那个坐在讲台上的自己。那时的他，还只是一个普通的大学讲师，面对学生提出的问题，常常只能用“标准答案”来回应。直到有一天，一个学生问他：“林老师，如果所有的答案都是别人给的，那我们自己的思考，还有意义吗？”
那一刻，他愣住了。
从那天起，他开始重新审视自己的教学方式，开始思考教育的真正意义。他逐渐意识到，真正的教育，不是灌输知识，而是唤醒思考。于是，他提出了“认知伦理”这一概念，并逐步将其发展为一门系统的课程。
如今，这门课程已经走出国门，在世界各地生根发芽。但他知道，中国，才是最关键的土壤。
飞机降落在北京首都国际机场时，已是傍晚。林晓风走出航站楼，深吸了一口久违的空气。虽然空气中依旧带着一丝雾霾的气味，但那种熟悉的烟火气，让他感到无比亲切。
他没有回学校，而是直接前往教育部的一间会议室。在那里，他将与几位教育官员、高校代表进行一场闭门会议。
会议室内，气氛比他预想的更加紧张。
“林教授，”一位年长的官员开口，“我们理解你在国际上的影响力，也认可你对教育理念的探索。但你必须明白，中国的国情与西方不同。我们更强调集体意识和社会稳定，而不是个体的质疑精神。”
林晓风点点头，语气平静：“我完全理解。但正因为如此，认知伦理课程在中国才更有意义。”
他顿了顿，继续说道：“社会的稳定，不等于思想的停滞。一个真正强大的社会，应该能够容纳不同的声音，鼓励人们独立思考，而不是一味地服从。认知伦理课程的目的，不是要推翻现有的教育体系，而是让它变得更加开放、更加包容。”
一位年轻的教育官员皱眉：“但问题是，如果学生开始质疑一切，他们会变得不听话，甚至挑战权威。”
林晓风笑了笑：“质疑本身不是目的，而是手段。一个真正会思考的人，不会盲目质疑，而是会理性判断。他们会明白，哪些规则是必要的，哪些观念是可以讨论的。这种能力，才是未来社会最需要的。”
会议室里陷入短暂的沉默。
片刻后，另一位官员开口：“林教授，我们愿意在几所高校进行试点，但前提是，课程内容必须经过严格审核，并确保不会被误读为某种意识形态的渗透。”
林晓风点头：“我完全同意。课程内容的本地化是全球推广计划的核心原则之一。我们可以邀请国内的哲学家、心理学家、教育专家共同参与课程的编写与调整，确保它符合中国的文化背景与教育需求。”
会议一直持续到深夜，最终达成了初步协议：认知伦理课程将在北京师范大学、复旦大学、中山大学、武汉大学四所高校进行试点，并在一年后评估效果。
林晓风离开会议室时，夜色已深。他站在教育部大楼前，抬头望向天空，星星稀疏，但依旧闪烁。
他知道，这只是一个开始。
接下来的几个月，他奔波于北京、上海、广州、武汉等地，与各高校的教师团队合作，共同开发本地化的课程内容。他们讨论如何将认知伦理的理念，融入中国的教育体系；如何让学生在尊重传统的同时，也能拥有独立思考的能力。
在一次课堂上，一个学生问他：“林老师，您觉得认知伦理课程，真的能改变什么吗？”
林晓风看着台下那双充满疑惑的眼睛，缓缓说道：“它不会立刻改变世界，但它会改变一个人的思维方式。当你开始思考，你会发现，世界其实比你想象的更复杂，但也更有趣。”
学生沉默了一会儿，点了点头。
林晓风知道，这堂课，已经在他的心里，埋下了一颗种子。
几个月后，第一期认知伦理课程正式在四所高校开课。课堂上，学生们开始提出问题，开始讨论，开始尝试用自己的方式去理解世界。
而林晓风，也终于在北京大学的讲台上，看到了十年前那个提问的学生。
“林老师，”他走上前来，微笑着说，“我选修了认知伦理课程。谢谢您，让我学会了思考。”
林晓风看着他，眼中闪过一丝欣慰。
他知道，这场关于思想的静默革命，正在悄然发生。
而在世界的另一端，巴黎大学的认知伦理研究中心正式成立，安娜发来邮件：“林老师，我们的课程已经进入第二阶段，越来越多的国家开始申请加入试点项目。您说得对，思考的种子，已经在全球悄然生根。”
林晓风坐在办公室里，望着窗外北京的夜色，心中一片宁静。
他知道，自己已经不再是那个只会在讲台上复述标准答案的教师。
他，已经成为一名真正的思想播种者。
而这，只是开始。
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