在它的下方写着一句话：以浩渺之姿冲破无尽之夜，长鸣不息，白昼不灭，文明不灭。

几句粗略的文字表达出这台武器诞生的意义，虽然和机甲相比，它的存在感弱了不少，但没有它，可能就没有现在的星际，属于人类的文明或将被时间遗忘在距离现在两百亿光年外的废墟中。

再往前是一些旧时代的枪械，破败的枪身和粗糙的原理在如今都已被弃用，对见过更高科技的新兵蛋子们没有丝毫吸引力，沈嚣却看得津津有味。

这些“旧工艺”

很贴近他所处的时代，很多基础原理都是他过去学习过的，这大概也是平行宇宙之间的相似之处。

亚瑟专注拍照，对文字不感兴趣，亚斯不是。

整个大航行时代的科技成果都以深坑的形式排列展示，无人飞船、生命探测仪、二代探索舰、穿梭装置……再到地面上建立起来的第一座堡垒、声波驱赶装置、警示仪、外骨骼飞行装置……最后，走廊末尾贯穿三层的第一台巨型机甲成为分割大航海时代和星际时代的标志，新能源的开采与运用也为科技带来的新的发展方向。

科技是文明的一部分，在科技创新与发展的历程中，能窥见文明的重建过程。

星际时代的展厅中央放着一枚萤蓝色的星球仪，上面呈现着双子星八百年来的地貌演变，属于人类的生存区域从肉眼看不见的黑点，到占据南半球二分之一版图的雄狮，文明进程跃然纸上，那被抛弃的第三星球旧文明早以成为触碰不及的资料影像，而新文明则以野火之势借风而行，在数百颗星球上燃起永不熄灭的灯火。

沈嚣看着星球仪上的变迁史，忽地想起他曾问过老师的一个问题：“文明是什么？”

这个问题的背景源于训导员不厌其烦对他们重复的守则：“守卫幸存者，捍卫最后的文明土壤”

。

作为猎杀者，他们从小便接受作战训练，学习到的知识大多也只是围绕着作战和野外生存，尚未建立对于基地和种群的认知。

‘老师’所在的研究部门认为，缺失对世界的基本认知，会导致猎杀者无法建立自我认知，不利于管控，于是便组建了教学小队，教导猎杀者杀戮之外的知识，帮他们建立“正确”

的世界观。

沈嚣是猎杀者小队中求知欲中最重的学员，他有一颗求知心，和在那个时代所剩无几的探索欲。

老师很喜欢他这一点，对他倾囊相受，甚至不惜打破塔的规定来给他“补习”

文化。

“文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集-合，语言文字，交通工具，火炮枪械，一切由人类创造出来的有形的、无形的事物都处在这个合集之中。”

老师见他迷茫，从桌上拿起一支笔，“它可以很微小，小到轻轻就可以拿起，它也可以很庞大，大到岁月无法容纳。”

“我也属于这其中的一部分吗，作为捍卫文明的工具而存在。”

那时的沈嚣正处在对自身定位的茫然中。

上课的教室有一扇小窗户，推开它可以看到地下基地中的城镇，感受到一丁点鲜活的气息，老师没有说话，而是走到窗边，让沈嚣站到自己身旁。

“在灾难爆发之前，人类的活动面积约等于蓝星的陆地面积，文明要素在时间和地域上分布不均，不同的亚文明共同在这片土地上繁衍壮大，组成了庞大的人类文明，在这条长河中，新事物不断取代旧事物，旧事物以文字或影像的形式被收录到云盘中，以另一种形式存在，直到文明的执行者完全消失。”

老师的眼中有种难以描述的愤懑，“没有人想在活着的时候看到那一天的到来，因此白塔制定了规则，给所有人发了身份卡，在智能系统的运算中，人类文明按此模式运作下去，可以苟延残喘近千年，于是他们选择龟缩在太阳照不到的角落里，将重建文明的希望寄托于后辈，后辈又将希望寄托于后辈，如此重复，火光难觅。”

思想被禁锢的猎杀者听不懂这段话里蕴含的深意，但他会记得老师的每一句话，期待有一天自己能够理解。

老师说完心中所想，又回归到了之前的问题上：“猎杀者是你拿到的身份牌，是白塔给你下的定义，但这并非是不可改变的，选择的权利自始至终都掌握在你自己的手里，没有任何人能决定你存在的意义，但你是不一样的，你拥有无限可能。”

这或许就是沈嚣想要找寻自我的开端，在他与老师劫后最后一场对话后，他在“作为工具”

和“找寻自我”

中选择了后者，前路渺茫，这注定是一个漫长的过程，漫长到致死都无法实现。

但现在，沈嚣理解了那段曾经他曾经听不懂的话。

基地为幸存者编织了一场名为喘息的梦境，梦境中所有人各司其职，勤勤恳恳充当螺丝，维持基地的运作，在尚且能被称为家园的地方苟延残喘。

但只有对希望的追寻才能带动向上的发展，停留在原地终会自取灭亡，所以零件里出现了老师这样的奋斗者，他们不甘于龟缩，试图找寻希望的火苗解救危难中人类。